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一篇文章帶你全面了解眼動儀及其應用
2023-01-30 眼動追蹤是一種記錄你正在看什么的技術。簡單來說，它記錄被試是否看過某個給定的對象。通過更復雜的分析，它可以提供有關被試的精神狀態和他們正在執行的任務的相關信息。當你閱讀一頁文字時，你不會同時看到所有的單詞，只會看到當時正在閱讀的單詞。當你的眼睛從一個詞跳到另一個詞時，你的大腦就會建立起整個場景的畫面，一旦我們注意特定的區域，它就會迅速聚焦。該焦點區域對應于眼睛視網膜上的一個小點，稱為中央凹，眼動追蹤設備使用它來確定你正在看著什么。我們停下來注意一個詞的地方稱為注視，而我們跳過...
四種心血管藥物對斑馬魚的毒性作用
2023-01-04 1.引言心血管疾病（CVD）是老年人發病率高的慢性疾病，主要包括冠心病、腦血管病、高血壓、心力衰竭和風濕性心臟病。CVD是過早死亡和生活質量降低的主要原因，也是全球死亡的首要原因。作為心血管藥物，阿替洛爾（ATE）、美托洛爾（MET）、阿托伐他汀（ATO）和苯扎貝特（BZB）在地表水、河流的懸浮固體和沉積物中檢測到了這些藥物，表明它們在地表水環境中的濃度可能更高。此類污染物可能導致生物體的異常生理功能。因此，有必要探討心血管藥物對可能接觸這些藥物的水生生物發育和表觀遺傳狀態的...
牛奶包裝會影響購買行為嗎？
2022-12-23 消費者與產品的第一次接觸是在購買過程中，此時包裝會提供有意義的信息并加強與所含產品的關聯。包裝的形狀和顏色是消費者可以用來識別零售貨架上展示的產品的視覺線索，包裝的設計是吸引買家眼球的重要方面。隨著超市冷藏飲料區爭奪消費者注意力的競爭不斷升級，牛奶正努力通過各種新穎的包裝和產品來吸引消費者的注意力。包裝材料（無論是玻璃、塑料、紙板）和形狀都可能是產品感知的重要決定因素。零售案例中選擇產品的感官參與可以影響和評估決策過程。情緒可以是和產品相關的，productassociate...
大黃蜂味覺神經元對糖的反應
2022-12-21 許多蜜蜂物種收集蜜露作為碳水化合物食物來源，味覺可以幫助識別有價值的營養物質并避免潛在的毒素。此前發現，大黃蜂有一種特殊的感知糖的機制，通過這種機制，蜜蜂口器的味覺感受器中的兩個味覺感受神經元（GRN）呈現出峰值。在此，我們進行了一系列實驗，以研究與大黃蜂相關糖的味覺系統敏感性測試。本研究使用Capillarytaste試驗來測量自由移動的大黃蜂攝食行為，并通過諾達思的行為觀察記錄分析系統（TheObserverXT）對視頻相關數據進行評分。行為觀察記錄分析系統可以編碼和觀察...
宣傳視頻的視聽因素對情緒的影響
2022-12-09 選舉策略是利用各種資源來刺激選民。在眾多可用資源中，視頻脫穎而出——主要是在互聯網變得普及之后，不僅限于電視了，用戶可以自由和廣泛地分享各種宣傳視頻。在本次研究中，我們定量和定性地研究了候選人出現的場景是否會改變觀看不同政治宣傳視頻的潛在選民的效價反應（基本情緒）。面部表情被用作本次情緒反應的指標，我們使用了諾達思的面部表情分析系統測試出被試的表情以及情緒效價，并進行政治宣傳視頻背景對觀看者情緒影響的分析。實驗過程來自巴西米納斯吉拉斯州聯邦大學的CarlosMagnoMach...
食品感官研究是否是食品的性質？
2022-12-08 食品感官研究被普遍認為是食品科學屬下的一門獨立學科。雖然對食品感官的系統性研究已開展半個多世紀，取得了許多標志性成果，但對食品感官感知原理仍知之甚微。其物理學、生理學、心理學及大腦神經科學等的相關感知原理尚不明確，很多相關領域仍有待于進一步研究。感官是否是食品的性質？“感官性質”這個名詞的科學性與準確性值得商榷，這個質疑的提出有以下3點理由。首先，食品感官是人對食物材料的進食體驗，具有明顯的主觀性和個體差異。其次，如果“感官性質”作為食品的一個性質，那么應該與其他材料性質一樣...
馴化VS野生：斑馬魚幼魚的行為差異
2022-11-30 1.簡介在自然界中，斑馬魚生活在高度多樣的環境中，來自這些不同環境的斑馬魚表現出不同的行為。此外，還有大量馴化的斑馬魚實驗室品系。有研究表明，這些不同品系的魚在行為上可能有很大差異。AB系斑馬魚幼魚是一種高度馴化的斑馬魚實驗室品系，和野生斑馬魚之間基因顯著差異。本研究的目的是確定AB系斑馬魚和野生捕獲魚類的后代在幼體階段的行為差異，并測試不同年齡的斑馬魚幼魚其行為發育。2.研究方法使用受精后5天、7天、12天和30天斑馬魚。在24孔板（5天、7天和12天）每孔填充2mL系統水...
老師在課堂上該如何調動學生的積極性
2022-11-24 背景介紹學生在課堂上的積極參與是學生取得教育成功的重要先決條件，當學生投入時，他們會表現出更多的注意力和與任務相關的行為，并且較少從學習中分心，從而產生積極的結果，例如更高水平的深度學習、技能發展和學業成就。學生參與是一個多維概念，包括與深度參與活動相關的行為、認知和情感屬性，大多數研究都討論了學生參與的兩個重要特征。首先，并非所有學生參與狀態都與積極的學生成果相關。因此，區分學生的積極和消極參與狀態很重要。學生的積極參與（例如集中注意力、提出問題、在沒有任何提示的情況下補充...

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